terça-feira, 15 de setembro de 2015

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA – REVOLUÇÃO RUSSA



I. MARQUE ( X ) NA RESPOSTA CERTA:


1) Vladimir Lênin justificou a Nova Política Econômica sob a alegação de que ia dar “um passo atrás, para dar dois passos à frente”. A NEP (1921 - 1927) pretendia:
a) a concessão de empréstimos aos fazendeiros arruinados e o desenvolvimento da previdência social.
b) criar um estado corporativo organizado pelo povo e partido e encontrar a harmonização do capital e do trabalho.
c) instaurar os planos qüinqüenais, estatizando toda a economia.
d) manter a economia planejada, permitindo, entretanto, a existência de uma economia de mercado e livre iniciativa em certos setores.
e) implantar as fazendas estatais (Sovkhozes) e as cooperativas (Kolkhozes).

2) A abolição do princípio da propriedade privada, a estatização dos meios de produção e a assinatura de um tratado de paz com a Alemanha, marcando a saída do país da guerra, foram as principais medidas adotadas na Rússia por:
a) Kornóvsky, em agosto de 1929.
b) Kerensky, em fevereiro de 1917. 
c) Trotsky, em abril de 1924.
d) Lênin, em outubro de 1917.
e) Stálin, em setembro de 1921.

3) “Quando a terra pertencer aos camponeses e as fábricas aos operários e o poder aos sovietes, aí teremos a certeza de possuir alguma coisa pela qual lutar e por ela lutaremos!”     ( Lênin) Com essas palavras de ordem, o socialismo tinha por meta:
a) abolir a propriedade privada, a luta de classes e a dominação do homem pelo homem.
b) extinguir as relações religiosas, familiares e filantrópicas, instituindo formas comunitárias de convivência.
c) promover o desenvolvimento por meio da distribuição da renda e da consolidação de um Estado assistencial.
d) instaurar uma sociedade organizada em associações profissionais, com base na competência.
e) garantir a presença do Estado, que funcionaria como mediador das relações interclasses sociais.

II. LEIA O TEXTO E REPONDA:

QUEM TEME OS LOBOS NÃO VAI À FLORESTA
Lênin tinha consciência das circunstâncias excepcionalmente complicadas que deveria superar para que os bolcheviques continuassem no poder e dessem prosseguimento à Revolução Socialista. A esse propósito escreveu, em 1917:
Uma revolução, uma revolução real, profunda, do povo, para usar a expressão de Marx, é o processo incrivelmente complicado e penoso de morte de uma velha ordem social e o nascimento de uma nova, o ajustamento das vidas de dezenas de milhares de pessoas. Uma evolução é a mais aguda, mais furiosa e desesperada luta de classes e guerra civil. Nenhuma grande revolução da história escapou da guerra civil.
Se não houvesse circunstâncias excepcionalmente complicadas, não haveria revolução. Quem teme os lobos não vai à floresta.”
Lênin. In: Leo Huberman História da Riqueza dos Homens. Rio de Janeiro, Zahar,1979.p.286.
  1. Analise o texto e explique o conceito de revolução empregado por Lênin.
  2. Explique a diferença entre revolução e reforma. Esses conceitos ainda são utilizados na política?


ATIVIDADES: RELEITURA EM FOTOGRAFIA E VÍDEO



 LÍDERES DA REVOLUÇÃO RUSSA


Savana como Trótsky


Murilo como Trotsky


Farley como Lênin

VÍDEO PRODUZIDO PELOS ALUNOS: SARA COSTA E FARLEY DO 9º ANO MATUTINO

ATIVIDADES REVOLUÇÃO RUSSA - 9º ANO

“OS 10 DIAS QUE ABALARAM O MUNDO” - ESTUDO DIRIGIDO

I. SOBRE A REVOLUÇÃO RUSSA, RESPONDA:
1. A partir da metade do século XIX, o mundo observaria o aumento das lutas dos trabalhadores por melhores condições de vida. Pautados no Manifesto Comunista, escrito por Karl Marx e Friedrich Engels, estes trabalhadores buscavam se unir contra seu inimigo de classe, a burguesia, que os oprimia e explorava. Esta obra, que tinha o slogan “trabalhadores do mundo, uni-vos!”, influenciou os opositores do governo da Rússia pré-revolucionária. Que regime de governo era exercido na Rússia deste período?
a) República federativa
b) Monarquia absolutista
c) Ditadura do proletariado.

2) Em 1905, eclodiram na Rússia as primeiras tentativas populares de mudar as práticas do regime czarista. A derrota russa na Guerra Russo-Japonesa contribuiu para aumentar a pobreza. Em uma passeata pacífica, o povo reivindicava melhores condições de vida. Foram massacrados pela polícia do Czar, que não se apiedou de velhos e crianças... A que episódio o texto acima se refere?

3. O Partido Operário Social Democrata Russo possuía duas alas a partir do ano de 1903: os mencheviques e os bolcheviques. Qual era a mais radical? Quais eram seus objetivos?

4. O que eram os sovietes?

5. Qual o objetivo da criação do Exército Vermelho, por Leon Trotsky?

6. O que foi a NEP?

ENTREGAR: folha branca A4 com margem de 3cm, escrito com caneta azul ou preta. Nome completo, série e data.


II. IDENTIFIQUE (COM IMAGEM) CADA UM DOS REVOLUCIONÁRIOS RUSSOS, DIZENDO SUA PARTICIPAÇÃO NA REVOLUÇÃO RUSSA:
a) Lênin
b) Trotsky
c) Stalin

ENTREGAR: folha branca A4 com margem de 3cm, escrito com caneta azul ou preta. Nome completo, série e data.

III. RELEITURA DA IMAGEM EM FOTOGRAFIA:
Escolha abaixo um personagem da Revolução Russa:
a) Lênin
b) Trotsky
c) Stalin

Material: cópia da imagem e a fotografia da releitura de um dos componentes da dupla. Obs: as cópias deverão ser coloridas.
ENTREGAR: folha branca A4 com margem de 3 cm, escrito com caneta azul ou preta. Nome completo, série e data.


IV. PRODUZIR UM VÍDEO SOBRE A REVOLUÇÃO RUSSA DE 3 MINUTOS. O VÍDEO DEVERÁ CONTER:

1. Título;
2. localização da Rússia – mapa;
3. Como era a Rússia antes de 1917 (imagens, musica tudo identificado com legenda);
4. O motivo da guerra de 1905 e seus principais acontecimentos (imagens, musica e legendas);
5. As fases da Revolução: como foi a primeira fase 1917 (imagens, musica e legenda);
6. como foi a segunda fase 1917 (imagens, musica e legenda);
7. Consequências da Revolução Russa (imagens, musica e legenda).
8. Créditos:
- Nome da Escola (completo),
- Nome completo da dupla;
- Disciplina, Profº , série/turma, ano;
- Roteiro (baseado no livro, no site, etc);
- Trilha Sonora ( nome da musicas/autoria)
- Narração
- Edição do vídeo



REVOLUÇÃO RUSSA - 9º ANO



Disponível em: http://mautexjrhistory.blogspot.com.br/2015/03/revolucao-russa-em-mapa-mental.html - acesso 15/09/2015

sábado, 5 de setembro de 2015

RELEITURAS - 7º ANO

OS VIOLEIROS:







SURREALISMO:
























PONTILHISMO:




ATIVIDADES MOSAICO - 7º ANO


HISTÓRIA DA ARTE: MOSAICO - 7º ANO

MOSAICO

Muitas composições abstratas, figurativas ou somente relevos são feitos com a técnica do mosaico. Essa arte é criada a partir da composição expressiva e harmoniosa de peças, visualmente separadas umas das outras mas agrupadas de acordo com as cores,linhas, formas e volume.

Artistas nacionais e estrangeiros utilizam até hoje essa técnica como forma de expressão. Você pode encontrar mosaicos nos lugares por onde passa no sue dia-a-dia: nas igrejas, nas calçadas, nas fachadas de casas e edifícios, em painéis decorativos.

MOSAICO BIZANTINO

Os mosaicos bizantinos retratam figuras sagradas ou de imperadores em posturas solenes (séria) e estáticas (paradas), quase simétricas. Esses mosaicos, habilmente fixados e de colorido brilhante, fizeram do interior de muitos templos, como o de Santa Sofia, Constantinopla, joias preciosas e exuberantes. Os ícones, imagens de devoção a Cristo, Nossa Senhora e os Santos, junto com os mosaicos, trazem para a arte bizantina uma beleza impar.
Painel retratando o imperador Justiniano, bispos, dignatários e soldados, sec. VI. Clique para aumentar (tirado de: http://www.aersonline.de)

O MOSAICO E SUA APLICAÇÃO

O mosaico tem sido empregado não somente em peças de arte mas também na arquitetura. O arquiteto espanhol Antonio Gaudí realizou prodígios de originalidade, verdadeiras obras primas, com cacos de cerâmicas, azulejos e ladrilhos.
Antonio Gaudí (1852-1926) foi a principal figura do Modernismo catalão, ramo do movimento de  Art Nouveau que pretende uma integração entre arte, arquitetura e natureza.
A maior parte dos seus trabalhos encontra-se no Parque Güell (1900-1914). Construídas com fragmentos de ladrilhos, azulejos e outros materiais essas obras tornam o parque parecido com um imenso mosaico.

ATIVIDADES DO 6º ANO - VASO GREGO - ARTE



HISTÓRIA DA ARTE: ARTE GREGA - 6º ANO

ARTE GREGA
Introdução
Os gregos antigos se destacaram muito no mundo das artes. As esculturas, pinturas e obras de arquitetura impressionam, até os dias de hoje, pela beleza e perfeição.
Os artistas gregos buscavam representar, através das artes, cenas do cotidiano grego, acontecimentos históricos e, principalmente, temas religiosos e mitológicos. As grandes obras de arquitetura como os templos, por exemplo, eram erguidos em homenagem aos deuses gregos.

Arquitetura Grega

Um dos templos gregos mais conhecidos é a Acrópole de Atenas, que foi construído no ponto mais alto da cidade, entre os anos de 447 a 438 a.C. Além das funções religiosas, o templo era utilizado também como ponto de observação militar. As colunas deste templo seguiram o estilo arquitetônico dórico.
O Partenon  foi um templo dedicado à deusa grega Atena, construído no século V a.C. na Acrópole de Atenas, na Grécia Antiga.

A arquitetura grega antiga pode ser dividida em três estilos:

1 – Coríntio -  pouco utilizado pelos arquitetos gregos, caracterizava-se pelo excesso de detalhes. Os capitéis das colunas eram, geralmente, decorados com folhas.
2 – Dórico - estilo com poucos detalhes, transmitindo uma sensação de firmeza.
3 – Jônico - este estilo transmitia leveza, em função dos desenhos apresentados, principalmente nas colunas das construções. Outra característica deste estilo era o uso de base circular

Pintura Grega

A pintura grega também foi muito importante nas artes da Grécia Antiga. Os pintores gregos representavam cenas cotidianas, batalhas, religião, mitologias e outros aspectos da cultura grega. Os vasos, geralmente de cor preta, eram muito utilizados neste tipo de representação artística. Estes artistas também pintavam em paredes, principalmente de templos e palácios.

Escultura Grega

As esculturas gregas transmitem uma forte noção de realismo, pois os escultores gregos buscavam aproximar suas obras ao máximo do real, utilizando recursos e detalhes. Nervos, músculos, veias, expressões e sentimentos são observados nas esculturas. A temática mais usada foi a religiosa, principalmente, representações de deuses e deusas. Cenas do cotidiano, mitos e atividades esportivas (principalmente relacionadas às Olimpíadas) também foram abordadas pelos escultores gregos.
O Discóbolo  é uma estátua do escultor grego Míron, que representa um atleta momentos antes de lançar um disco.

Curiosidades:

Exemplos de construções da Grécia Antiga:
- Estátua de Zeus em Olímpia
- Partenon de Atenas
- Colosso de Rodes
- Tempo de Ártemis em Éfeso
- Farol de Alexandria